terça-feira, 19 de agosto de 2014

"Para Sara, Raquel, Lia e para todas as crianças"

"Para Sara, Raquel, Lia e para todas as crianças"


Carlos Drummond de Andrade


Eu queria uma escola que cultivasse
a curiosidade de aprender
que é em vocês natural.

Eu queria uma escola que educasse
seu corpo e seus movimentos:
que possibilitasse seu crescimento
físico e sadio. Normal

Eu queria uma escola que lhes
ensinasse tudo sobre a natureza,
o ar, a matéria, as plantas, os animais,
seu próprio corpo. Deus.

Mas que ensinasse primeiro pela
observação, pela descoberta,
pela experimentação.

E que dessas coisas lhes ensinasse
não só o conhecer, como também
a aceitar, a amar e preservar.

Eu queria uma escola que lhes
ensinasse tudo sobre a nossa história
e a nossa terra de uma maneira
viva e atraente.

Eu queria uma escola que lhes
ensinasse a usarem bem a nossa língua,
a pensarem e a se expressarem
com clareza.

Eu queria uma escola que lhes
ensinassem a pensar, a raciocinar,
a procurar soluções.

Eu queria uma escola que desde cedo
usasse materiais concretos para que vocês pudessem ir formando corretamente os conceitos matemáticos, os conceitos de números, as operações... pedrinhas... só porcariinhas!... fazendo vocês aprenderem brincando...

Oh! meu Deus!

Deus que livre vocês de uma escola
em que tenham que copiar pontos.

Deus que livre vocês de decorar
sem entender, nomes, datas, fatos...

Deus que livre vocês de aceitarem
conhecimentos "prontos",
mediocremente embalados
nos livros didáticos descartáveis.

Deus que livre vocês de ficarem
passivos, ouvindo e repetindo,
repetindo, repetindo...

Eu também queria uma escola
que ensinasse a conviver, a
coooperar,
a respeitar, a esperar, a saber viver
em comunidade, em união.

Que vocês aprendessem
a transformar e criar.

Que lhes desse múltiplos meios de
vocês expressarem cada
sentimento,
cada drama, cada emoção.

Ah! E antes que eu me esqueça:

Deus que livre vocês
de um professor incompetente.

sexta-feira, 15 de agosto de 2014

Vaca Estrela e Boi Fubá


Nas últimas décadas milhares de brasileiros e brasileiras de norte a sul foram expulsos das suas terras no campo e se bandearam para a cidade. Seja por falta de emprego, por terem sido expulsos a força, por buscar uma vida melhor para a sua família, em todos estes casos a saudade de uma vida no campo ficou para trás.

Muitos artistas do povo contaram essa história em músicas, pinturas, poemas. A música Vaca Estrela e Boi Fubá foi composta pelo poeta sertanejo Patativa do Assaré, nascido no sertão cearense.

Na música um retirante conta a um certo "dotô" (doutor) a felicidade de campear todos os dias e cuidar da boiada e como tem vontade de chorar quando se lembra dessa vida.

A música ficou famosa na voz da dupla sertaneja Pena Branca e Xavantinho. Os irmãos nasceram na cidade de Uberlândia (interior de Minas Gerais) e aos 20 anos começaram a cantar, em 1968 mudaram-se para São Paulo tentar a vida artística.

O cantor Luiz Gonzaga também gravou sua versão da música, em conjunto com Fagner.




quinta-feira, 14 de agosto de 2014

Sequência didática: A dinâmica da ocupação do DF e suas consequências


A DINÂMICA DA OCUPAÇÃO DO DF E SUAS CONSEQUÊNCIAS


APRESENTAÇÃO
            A mudança da capital do Rio de Janeiro para Brasília trouxe uma grande quantidade de pessoas de todos os estados brasileiros para a construção da nova capital. Neste sentido, Brasília desde que foi criada enfrenta problemas demográficos.  Quando inaugurada sua população já passava de 100 mil habitantes, crescendo de maneira progressiva. Também contribuiu para o crescimento de algumas cidades do entorno como Luziânia, Formosa, etc. Este crescimento acelerado causou um grande impacto sobre a indústria de construção civil, a expectativa de empregos fez crescer o movimento migratório para Brasília e para as cidades do entorno. Este alto fluxo demográfico ocorreu durante a construção de Brasília e se prolongou até meados dos anos 70.
O crescimento do entorno deu-se a partir do momento que os imóveis no DF tornaram inacessíveis, levando a população de classe média a adquirir imóveis com preços mais baixos.

NÍVEL ESCOLAR: 4º ano do Ensino Fundamental
DURAÇÃO: 2 aulas
OBJETIVOS
GERAL:
·         Avaliar papel da sociedade na transformação do espaço geográfico, percebendo manifestações cotidianas naturais e produzidas pelo homem, na modificação das paisagens;
ESPECÍFICOS
Perceber as relações de interdependência entre a cidade e o campo, comparando os diferentes modos de vida desses grupos sociais.
Identificar e compreender os espaços geográficos das regiões administrativas.
Conhecer e valorizar o modo de  vida de diferentes grupos sociais, como se relacionam e constituem o espaço e a paisagem nos quais se encontram inseridos.
Saber utilizar procedimentos básicos de observação, descrição, registro,  comparação, análise e síntese na coleta e tratamento da informação, seja por meio de fontes escritas ou imagéticas.
e)      Utilizar a linguagem cartográfica para obter, representar informações e adequar a vida cotidiana.
f)       Realizar entrevista com o intuito de esclarecer dúvidas ou ampliar conhecimento.
CONTEÚDOS
Conceituais: População do Distrito Federal e Entorno; Região Centro-Oeste; Regiões Administrativas;
Procedimentais:
Observar as mudanças que o DF enfrenta desde sua construção.
Atitudinais:
Atentar e despertar para as  mudanças no ambiente físico e econômico produzidas pela migração.

SEQUÊNCIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
ETAPA 1 (1 aula)
Atividade 1.1 - Buscando os conhecimentos prévios.
A aula será iniciada instigando os alunos para que eles possam expressar seus conhecimentos prévios sobre o que sabem sobre a mudança da capital para a Região Centro-Oeste. Revisando conceitos como: migração, imigração, emigração e êxodo rural. Relembrando quais os motivos que levaram ao deslocamento de brasileiros e estrangeiros para o DF.
Atividade 1.2 - No segundo momento da aula os alunos observarão o mapa do DF e reconhecerão as cidades goianas e mineiras que fazem o entorno. Depois farão a copia e a leitura da canção “ Vaca Estrela e Boi Fubá” do sertanejo Patativa do Assaré e responderão algumas questões.

ETAPA 2 (1 aula)
Atividade 2.1 – Os alunos farão a copia e a leitura do texto “A Pressão Demográfica: Entorno e Regiões Administrativas”. Depois responderão as questões apresentadas.
Atividade 2.2 -  Os alunos escolherão alguém da família e farão uma entrevista.
Atividade 2.3 – Os alunos montarão um mural com notícias do Entorno.

AVALIAÇÃO
A avaliação será constante mediante a participação dos alunos nas atividades propostas.
RECURSOS NECESSÁRIOS

Quadro branco, pincéis, cadernos, lápis, papel pardo, mapas, etc


domingo, 10 de agosto de 2014

Pais corajosos

Hoje é dia dos pais e nada como assistir esse trecho do filme Corajosos.
Acredito que a mudança que precisamos ver no nosso mundo tem início na vida em família. Ainda que o pai esteja separado da mãe, ele não deveria se separar dos filhos. Precisam participar mesmo que em casas diferentes.
Portanto queridos alunos, mostrem essa postagens a seus pais.
FELIZ DIA DOS PAIS!!!!!!


quinta-feira, 7 de agosto de 2014

Filme: Malévola

Nome: Malévola
Gênero:Aventura, Ação, Fantasia
Duração: 135 min.
Origem: Estados Unidos
Direção:Robert Stromberg
Roteiro:John Lee Hancock, Linda Woolverton, + ver todos
Distribuidor: Walt Disney Pictures
Classificação: 10 anos
Ano: 2014
O filme Malévola Online, Baseado no conto da Bela Adormecida, o filme conta a história de Malévola (Angelina Jolie), a protetora do reino dos Moors. Desde pequena, esta garota com chifres e asas mantém a paz entre dois reinos diferentes, até se apaixonar pelo garoto Stefan (Sharlto Copley). Os dois iniciam um romance, mas Stefan tem a ambição de se tornar líder do reino vizinho, e abandona Malévola para conquistar seus planos. A garota torna-se uma mulher vingativa e amarga, que decide amaldiçoar a filha recém-nascida de Stefan, Aurora (Elle Fanning). Aos poucos, no entanto, Malévola começa a desenvolver sentimentos de amizade em relação à jovem e pura Aurora…
Após assistirem ao filme os alunos responderão à algumas questões no caderno:
a) Nome do filme
b) Personagens principais
c) Cenário onde acontece a história
d) Qual o fato principal da história na sua opinião?
e) Faça um resumo do filme ( Não esqueça que precisa ter início, meio e fim)

terça-feira, 5 de agosto de 2014

Matemática é vida

M atemática é vida.
A vida é unica.
T enha coragem e tente resolver alguns problemas da vida.
E sta é a sua chance de aprender.
M atemática não é um bicho de sete cabeças.
A coisa mais fácil para aprender matemática é se sentar, ler, compreender e exercitar.
T entar resolver problemas difíceis é uma boa alternativa.
I maginar problemas é bom.
C ompreendê-los é muito bom para uma coisa: Aprender.
A arte principal da vida é a MATEMÁTICA.
Beatriz da Silva Carneiro 

sexta-feira, 25 de julho de 2014

Trabalho de Geografia

Pesquisar sobre as principais características da Região Centro-Oeste e fazer um trabalho escrito que caracterizará uma das avaliações de Geografia do 2º bimestre. O trabalho deverá ser manuscrito.
            A capa deve conter:
*Cabeçalho contendo nome completo, turma, ano e data.
* Título do trabalho: Região Centro-Oeste

            O aluno escreverá o que pesquisou sobre os seguintes itens:

a) A formação territorial.
- os povos nativos antes da chegada dos portugueses
- o processo de colonização
- os principais centros urbanos
- as atividades econômicas (agropecuária, extrativismo, indústria, comércio).

b) A Geografia física
- relevo
- características gerais do clima
- vegetação - ecossistema predominante
- hidrografia

c) A Formação Cultural
- alimentação – pratos típicos
- festas folclóricas e religiosas
- brincadeiras e vocabulário (termos) regionais
- pontos turísticos.

* Figuras e mapas

* Bibliografia: relação das fontes de pesquisa (internet, enciclopédias, livros, revistas jornais).

Data de entrega: 04/08/2014