Entrevista a um migrante

Entrevista a um Migrante

Nome:

Idade:

Local de Nascimento:

Filiação: Pai:

Mãe:

Tipo: ( ) migração (     ) imigração ( ) êxodo rural

Por que você veio morar aqui?

Quantos anos você tinha quando migrou?

Você gostaria de voltar para a sua terra natal?

E sua família veio com você?

Como era sua vida lá?

Se você não houvesse se mudado para Brasília, como você imaginaria sua vida nesse período até agora?

A Pressão Demográfica: Entorno e Regiões Administrativas

          A expectativa de emprego estimulou ainda mais o movimento migratório para o Distrito Federal e seu entorno. A população migrante formou cidades satélites - termo abolidos por decreto em 1997- as quais são conhecidas atualmente como Unidades Administrativas. O acelerado crescimento populacional motivou a implantação de núcleos habitacionais periféricos. O mapa 1 as Regiões Administrativas do Distrito Federal,mostra as localidades que constituem novos desafios para a política regional .

Mapa 1

Regiões Administrativas do Distrito Federal

Dentre os fatores que influenciam as alterações populacionais de uma região a migração é uma das mais relevantes no sentido de que sua ação se reflete nos demais componentes demográficos, fecundidade e mortalidade, e ainda indiretamente em outros aspectos como formação e estruturação do mercado de trabalho.         

A transferência para a região do Entorno e o subterfúgio de muitos, possibilitando a vida em condições mais agradáveis, uma vez que o mercado imobiliário desta área é mais acessível e, ao mesmo tempo próximo ao Distrito Federal, onde se tem a possibilidade do emprego. Além disso, esta proximidade pode contornar problemas como desde a ineficiência dos serviços de saúde e educação até a oferta de lazer. Neste ponto há que se considerar a pressão inevitável que o Distrito Federal sofre nos seus equipamentos sociais com destaque para aqueles nas áreas da saúde, educação e segurança.

            Na década de 80 os municípios próximos ao Distrito Federal passaram por enormes modificações, tanto na sua estrutura física, como no volume da sua população. A criação de novos municípios fez surgir novas cidades com população superior a de diversos municípios da Região Centro-Oeste e mesmo do Brasil.

Algumas cidades próximas do Distrito Federal conheceram nos últimos cinco anos um crescimento que ultrapassa em muito o observado em Brasília. Estas altas taxas foram sustentadas, pela imigração oriunda das Regiões Administrativas limítrofes ao Entorno ou mesmo daquelas mais populosas do DF.

Acontece que a região do Entorno não estava preparada para receber essa quantidade de pessoas vindas do Distrito Federal e de todos os lugares do Brasil. Só para se ter uma ideia, a cidade de Águas Lindas de Goiás com menos de 5 anos de emancipação política, conta hoje com uma população aproximada de 180 mil habitantes e o mais grave é que todo dia essa quantidade aumenta, embora não disponha, ainda, de infra-estrutura urbanística básica como água, esgotamento sanitário, serviço de coleta de lixo e nem mesmo serviço postal adequado.

Vaca Estrela e Boi Fubá

Nas últimas décadas milhares de brasileiros e brasileiras de norte a sul foram expulsos das suas terras no campo e se bandearam para a cidade. Seja por falta de emprego, por terem sido expulsos a força, por buscar uma vida melhor para a sua família, em todos estes casos a saudade de uma vida no campo ficou para trás.

Muitos artistas do povo contaram essa história em músicas, pinturas, poemas. A música Vaca Estrela e Boi Fubá foi composta pelo poeta sertanejo Patativa do Assaré, nascido no sertão cearense.

Na música um retirante conta a um certo "dotô" (doutor) a felicidade de campear todos os dias e cuidar da boiada e como tem vontade de chorar quando se lembra dessa vida.

A música ficou famosa na voz da dupla sertaneja Pena Branca e Xavantinho. Os irmãos nasceram na cidade de Uberlândia (interior de Minas Gerais) e aos 20 anos começaram a cantar, em 1968 mudaram-se para São Paulo tentar a vida artística.

O cantor Luiz Gonzaga também gravou sua versão da música, em conjunto com Fagner.

Fonte: http://www.fetropar.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7734&Itemid=100193

Sequência didática: A dinâmica da ocupação do DF e suas consequências

A DINÂMICA DA OCUPAÇÃO DO DF E SUAS CONSEQUÊNCIAS

APRESENTAÇÃO

            A mudança da capital do Rio de Janeiro para Brasília trouxe uma grande quantidade de pessoas de todos os estados brasileiros para a construção da nova capital. Neste sentido, Brasília desde que foi criada enfrenta problemas demográficos.  Quando inaugurada sua população já passava de 100 mil habitantes, crescendo de maneira progressiva. Também contribuiu para o crescimento de algumas cidades do entorno como Luziânia, Formosa, etc. Este crescimento acelerado causou um grande impacto sobre a indústria de construção civil, a expectativa de empregos fez crescer o movimento migratório para Brasília e para as cidades do entorno. Este alto fluxo demográfico ocorreu durante a construção de Brasília e se prolongou até meados dos anos 70.

O crescimento do entorno deu-se a partir do momento que os imóveis no DF tornaram inacessíveis, levando a população de classe média a adquirir imóveis com preços mais baixos.

NÍVEL ESCOLAR: 4º ano do Ensino Fundamental

DURAÇÃO: 2 aulas

OBJETIVOS

GERAL:

·         Avaliar papel da sociedade na transformação do espaço geográfico, percebendo manifestações cotidianas naturais e produzidas pelo homem, na modificação das paisagens;

ESPECÍFICOS

Perceber as relações de interdependência entre a cidade e o campo, comparando os diferentes modos de vida desses grupos sociais.

Identificar e compreender os espaços geográficos das regiões administrativas.

Conhecer e valorizar o modo de  vida de diferentes grupos sociais, como se relacionam e constituem o espaço e a paisagem nos quais se encontram inseridos.

Saber utilizar procedimentos básicos de observação, descrição, registro,  comparação, análise e síntese na coleta e tratamento da informação, seja por meio de fontes escritas ou imagéticas.

e)      Utilizar a linguagem cartográfica para obter, representar informações e adequar a vida cotidiana.

f)       Realizar entrevista com o intuito de esclarecer dúvidas ou ampliar conhecimento.

CONTEÚDOS

Conceituais: População do Distrito Federal e Entorno; Região Centro-Oeste; Regiões Administrativas;

Procedimentais:

Observar as mudanças que o DF enfrenta desde sua construção.

Atitudinais:

Atentar e despertar para as  mudanças no ambiente físico e econômico produzidas pela migração.

SEQUÊNCIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM

ETAPA 1 (1 aula)

Atividade 1.1 - Buscando os conhecimentos prévios.

A aula será iniciada instigando os alunos para que eles possam expressar seus conhecimentos prévios sobre o que sabem sobre a mudança da capital para a Região Centro-Oeste. Revisando conceitos como: migração, imigração, emigração e êxodo rural. Relembrando quais os motivos que levaram ao deslocamento de brasileiros e estrangeiros para o DF.

Atividade 1.2 - No segundo momento da aula os alunos observarão o mapa do DF e reconhecerão as cidades goianas e mineiras que fazem o entorno. Depois farão a copia e a leitura da canção “ Vaca Estrela e Boi Fubá” do sertanejo Patativa do Assaré e responderão algumas questões.

ETAPA 2 (1 aula)

Atividade 2.1 – Os alunos farão a copia e a leitura do texto “A Pressão Demográfica: Entorno e Regiões Administrativas”. Depois responderão as questões apresentadas.

Atividade 2.2 -  Os alunos escolherão alguém da família e farão uma entrevista.

Atividade 2.3 – Os alunos montarão um mural com notícias do Entorno.

AVALIAÇÃO

A avaliação será constante mediante a participação dos alunos nas atividades propostas.

RECURSOS NECESSÁRIOS

Quadro branco, pincéis, cadernos, lápis, papel pardo, mapas, etc

Trabalho de Geografia

Pesquisar sobre as principais características da Região Centro-Oeste e fazer um trabalho escrito que caracterizará uma das avaliações de Geografia do 2º bimestre. O trabalho deverá ser manuscrito.

            A capa deve conter:

*Cabeçalho contendo nome completo, turma, ano e data.
* Título do trabalho: Região Centro-Oeste

            O aluno escreverá o que pesquisou sobre os seguintes itens:

a) A formação territorial.
- os povos nativos antes da chegada dos portugueses
- o processo de colonização
- os principais centros urbanos
- as atividades econômicas (agropecuária, extrativismo, indústria, comércio).

b) A Geografia física
- relevo
- características gerais do clima
- vegetação - ecossistema predominante
- hidrografia

c) A Formação Cultural
- alimentação – pratos típicos
- festas folclóricas e religiosas
- brincadeiras e vocabulário (termos) regionais
- pontos turísticos.

* Figuras e mapas

* Bibliografia: relação das fontes de pesquisa (internet, enciclopédias, livros, revistas jornais).

Data de entrega: 04/08/2014

Índios- Os primeiros habitantes do Brasil

Brasil foi descoberto, em abril de 1500, os navegantes portugueses muito se admiraram. Além de praias que eles nunca tinham visto, no novo mundo existiam habitantes completamente diferentes: os índios.

Mas eles não conseguiam conversar porque os navegantes falavam português e os índios falavam tupi-guarani. Eles se estranhavam, pois os índios vivam sem roupa, e os portugueses ficaram chocados. 

Os índios brasileiros não conheciam muitas coisas supercomuns na Europa: espelhos, sapatos, armas de fogo e até cachorros. Mas em compensação os índios viviam de maneira muito organizada. Cada tribo tinha um cacique (o chefe), um pajé (o médico) e vivia em uma aldeia (que eles chamavam de taba). Até hoje os índios vivem assim, em casas juntinhas umas das outras, normalmente formando um círculo. 

A vida dos índios hoje

Quem pensa que índio é tudo igual, está muito enganado. Entre as sociedades indígenas, existe uma incrível variedade de culturas, modos de vida, costumes, línguas, rituais. E na época do descobrimento essa variedade era muito maior.

Hoje em dia, a maior parte dos índios vive em reservas indígenas, que são áreas demarcadas e protegidas pelo governo. E os índios têm direitos sobre "as terras que tradicionalmente ocupam".

A área de uma reserva indígena deve incluir não só a aldeia (onde os índios moram em casas chamadas ocas) como também as terras em volta, onde se pode plantar, caçar, pescar. Na reserva, os índios mantêm seus costumes.
Mas isso não significa que estão isolados do resto do país. Eles participam da vida social, se candidatam a cargos políticos, reclamam da crise econômica e tudo mais.

Fonte: http://www.colegioweb.com.br/trabalhos-escolares/1-ano/os-indios-primeiros-habitantes-do-brasil.html